Naprawa oświaty i edukacji

Więcej konkurencji, mniej przywilejów

Polskie szkoły i uniwersytety tkwią w XIX wieku. Polska szkoła jest autorytarna i uczy na pamięć zamkniętego kanonu wiedzy. Polskie uniwerstety zarówno prywatne jak i państwowe to w rzeczywistości urzędy państwowe, a nie rynki wiedzy i talentu. Jeżeli chcemy przejść od gospodarki napędzanej niskimi płacami do gospodarki napędzanej naszymi twórczymi pomysłami polskie szkoły i uniwersytety musimy odnowić na wzór anglosaski.



1. Trzy kardynalne wady polskiej szkoły to:

1.1. Dwie Polski oświatowe: Jakość nauczania w publicznych systemie oświatowym zależy od miejsca zamieszkania i statusu społeczno-majątkowego rodziców.

1.2. Niski zwrot na inwestycji: W zamian za wysokie nakłady budżetu na oświatę dostajemy produkt kiepskiej jakości.

1.3. Szkoła totalitarno post-socjalistyczna: Uczeń jest przedmiotem przygotowywanym do życia w społeczeństwie autokratycznym lub totalitarnym



2. Trzy kardynalne wady polskiego uniwersytetu:

2.1. Urząd zamiast rynku wiedzy i talentu: Nieefektywna alokacja środków pomiędzy uczelnie, naukowców, oraz studentów.

2.2. Jeden słuszny model uniwersytetu: Ustawodawstwa państwa narzuca uniformizację organizacji uniwersytetów.

2.3. Biedni dotują bogatych: Na dobre i darmowe studia w państwowych uczelniach idą dzieci z tzw. dobrych (czyli bogatych domów). A dzieci ze środowisk biedniejszych idą na płatne studia na prywatnych uczelniach, tak więc nie dość, że w podatkach płacą za naukę bogatszych rówieśników to jeszcze z własnej kieszeni płacą za własną naukę.



3. Tekst o naprawie polskiej szkoły i uniwersytetu

Poniżej przedstawiamy kilka tekstów, gdzie staramy się zdiagnozować słabości polskiej oświaty i edukacji oraz zaproponować sposoby naprawy:

3.1. Dlaczego system oświaty należy zmienić. Krótka prezentacja w powerpoint, która opisuje wady polskiej szkoły


3.2. Jak naprawić system oświaty.
Dwie krótkie prezentacje w Powerpoint. Obie są bardzo podobne. Pierwszą prezentację napisałem dla Polskiej Fundacji Rozwoju Oświaty. Drugą prezentację wygłosiłem w imieniu PFRO na pierwszym kongresie obywatelskim – ku memu ogromnemu zdziwieniu większość zebranych tam działaczy oświatowych zgodziła się z zawartymi tam tezami, ale jeszcze bardziej zaskoczył mnie człowiek, który na sam koniec powiedział my o tych wadach wiemy od 10 lat, tylko cały czas nie rozumiem dlaczego nic z tym się nie robi.

Oraz jeden krótki tekst p/t "Kierunki zmian instytucjonalnych, które mogą zapoczątkować proces naprawy polskiej oświaty"


3.3. Biblioteki podręczników W krótkim tekście z września 2006 opisujemy jak przy niewielkim wysiłku organizacyjnym możemy uzyskać większą dostępność podręczników. Ponadto w swoim blogu opisuję przygody i przemyślenia związane z propagowaniem tego pomysłu: wpis z 4 września 2006 , wpis z 19 września 2007.

A tutaj znajdziecie ostateczny projekt "Zasad działania biblioteki podręczników" dla biblioteki podręczników, która działa w szkołe w Głusku od września 2007. Główna różnica w stosunku do projektu zasad załączonego do tekstu z września 2006 opisującego pomysł to zrezygnowanie z kaucji za podręczniki – jest to zbyt pracochłonne, oraz nie za bardzo jest podstawa prawna (żyjemy w Polsce!) do pobierania i przechowywania kaucji przez szkołę.


4. Przydatne linki



Pojawią się tu za niedługą chwilę...




Powrót do wirtualnej szuflady tekstów Pawła Dobrowolskiego